七年級上冊生命與健康 (3)

生命與健康七年級上冊教學(xué)計劃

指導(dǎo)思想：

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。”《決定》高屋建瓴地闡述了青少年健康體魄的重要性及學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想的重要意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生命與健康常識教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的生活。

2、通過生命與健康常識教育，幫助學(xué)生學(xué)會正確調(diào)適。幫助學(xué)生正確對待自己接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為。

3、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,利用資源,開發(fā)資源。廢物利用，自己的事自己做。

貫徹目標(biāo)手段：

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。

2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對生命與健康教育有深刻的認(rèn)識。

3、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。

4、以學(xué)生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。

潛能生轉(zhuǎn)化工作的計劃：

1、認(rèn)真鉆研教材，做到備教材、備學(xué)生、備生活。

2、多關(guān)注潛能生，多鼓勵、多表揚、讓他們充滿自信。

3、上課時多給機(jī)會鼓勵他們多舉手發(fā)言，多讓他們發(fā)揮潛能。

業(yè)務(wù)研修：

聽有關(guān)衛(wèi)生與健康的專題講座，多看有關(guān)方面的書籍。

 

教學(xué)進(jìn)度安排：

 

課次                內(nèi)容

一              走進(jìn)生命花園                      一     呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康

二              男孩 女孩                                                  二       預(yù)防寄生蟲病

三              心理話兒說出來                                         三      你的文具玩具安全嗎

四              我的眼睛亮晶晶                                         四      遠(yuǎn)離危險地帶

五              預(yù)防流感有辦法                                         五       洪水來了

六              讓游戲更開心                                         六       地震逃生記

七              我是安全小乘客                                         七       我讀書我快樂

八              電老虎 乖乖虎                                         八       責(zé)任伴我成長

九              我勞動 我美麗                                         九       我愛簡樸生活

十              做好我自己                                                 十        美麗的生命歷程

                                                     

第一單元：生命無價

（一）平等的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機(jī)，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ)。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生要明白生命本無價，但要感受到生命的神奇和偉大。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要既珍愛自己，還有善待他人。

4、讓我們在感受生命的基礎(chǔ)上，敬重生命，熱愛生命。

教學(xué)重點：

學(xué)生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時善待他人。

教學(xué)難點：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、聽故事后提問導(dǎo)入新課：

老師講故事后提問：

1、你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請舉例說明。

2、老師敘述：陽光、雨露、空氣、食物你覺得那樣最重要？

3、我們?nèi)祟愑惺裁礀|西是一去不復(fù)返的？（時間、生命）它們哪個更為重要呢？

二、自學(xué)課文。想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。（自己設(shè)問）。

三、這篇課文主要講了哪幾個問題？這些問題你知道嗎？大家一起學(xué)習(xí)討論。

學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命

看課件。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。

1、為什么說那些是 “神奇的生命”，它們神奇在哪里？

2、我們?nèi)祟愑猩衿娴牡胤絾?/span>？

3、請學(xué)生介紹小資料。（有關(guān)神奇的生命部分）誰能說說人類生命神奇的地方？

我們的生命不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。

大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)等所花費的時間各是多少？一生中真正用來工作學(xué)習(xí)的時間有多少？在一生中占多少比例？

學(xué)習(xí)第二部分：生命無貴賤

1、自學(xué)課文中的兩個小故事。從這兩個小故事你明白了什么？

2、為什么說生命無貴賤？請學(xué)生講講這兩個故事。誰還能說出更動人的故事呢？

3、怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？

4、看小資料你明白了什么？

5、你還能列舉類似的事件來嗎？

6、這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動植物也有生命。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？

7、對這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？

8、通過學(xué)習(xí)你明白了什么？

學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗樯俏ㄒ坏?，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。當(dāng)一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。

四、看課件，進(jìn)一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。

五、小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分。你還有什么可以補(bǔ)充的嗎？

六、老師小結(jié)：

七、動動手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。然后比一比，一看，看誰的最美。

板書設(shè)計：

               神奇的生命    紅柳的根綿延幾千米 魚類的游泳技術(shù)高

             生命無貴賤    一切生命都同樣的重要

              善待生命      關(guān)心自己和善待他人

【教學(xué)后感】 ：

我們的生命需要愛，愛是生命的動力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護(hù)。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義。。。。。。這堂課理論與實際相結(jié)合告訴了我們：生命本無價，但一旦失去了它，我們就什么也不要談了。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。

 

（二）活動中的危險隱患

活動目標(biāo)：

1了解安全行為的重要性。

2積極參與競賽活動，并大膽表達(dá)自己的想法。

3體驗合作帶來的快樂，有初步的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：

1照片、教學(xué)掛圖。

2操作材料、筆

活動過程：

一、教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生說一說學(xué)校的安全設(shè)施。

學(xué)生根據(jù)自己的課后調(diào)查結(jié)合圖片自由發(fā)言，介紹學(xué)校已有的安全設(shè)施。

二、教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生了解安全與危害的重要性。

教師：在學(xué)校的環(huán)境中，有許多安全設(shè)施，小朋友在這里會發(fā)生危險嗎？請看這里的照片，請你說一說他們這樣做是危險的還是安全的？為什么？

學(xué)生自由討論，發(fā)言。

教師小結(jié)：學(xué)校里有很多為小朋友安全考慮的安全設(shè)施，可是如果我們不注意安全，安全的地方也會變得不安全。

三、教師組織游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日?；顒拥牟话踩[患。

玩游戲‘火眼金星’，請學(xué)生以最快速度從中找出不安全的行為。

四、小組活動。

教師；我們已了解了安全設(shè)施和安全行為的重要性。你們愿意把我們了解的安全知識告訴其它年級的朋友嗎？可以有哪些宣傳方法呢？

制作安全警示牌：設(shè)計安全警示標(biāo)記，可粘貼在學(xué)校及安全設(shè)施上。

【教學(xué)后感】 ：

在學(xué)生已經(jīng)意識到生命的重要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教給學(xué)生如何杜絕危險的發(fā)生，以及基本的防護(hù)措施。

 

（三）馬路上的生命安全

活動目標(biāo)：

1了解過馬路的一些交通規(guī)則，知道安全過馬路的方法。

2過馬路時能注意安全，初步有自我保護(hù)的意識和能力。

活動準(zhǔn)備：

1事先觀察馬路，認(rèn)識人行橫道線、行人紅綠燈。

2在戶外大型運動器械旁的空地上布置馬路情景。

活動過程：

1帶領(lǐng)學(xué)生觀察事先布置好的馬路情景。

請學(xué)生說說馬路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈，討論他們的用處。（可以采訪交警叔叔）

2組織學(xué)生討論安全過馬路的方法。

教師：除了從斑馬線過馬路還可以從哪里過馬路？為什么？

教師和學(xué)生選擇、判斷以下情況是否正確。

A、為節(jié)約時間攀越安全護(hù)欄。

B、紅燈時，沒有車輛行使我們也可以過馬路，不用太過死板。

C、玩滑板車時，可以與汽車同行，搭個順風(fēng)車。

3教師扮演交警，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

“交警”出示紅綠燈，幼兒做行人，練習(xí)看信號過馬路的正確方法。

請部分學(xué)生扮演開汽車的司機(jī)，學(xué)生繼續(xù)練習(xí)看信號安全過馬路的正確方法。

4看表演討論，鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。

教師請學(xué)生看表演，討論：他們在干什么？這樣做會怎樣？

如：兩個小朋友在馬路邊踢球，一個小朋友在馬路上騎車，一個大人帶著小孩闖紅綠燈過馬路。

請學(xué)生說說在馬路上還有哪些事情不能做。

【教學(xué)后感】 ：

在游戲中潛移默化地滲透馬路交通安全知識，并在不知不覺中滲透了安全知識、過馬路時注意安全，初步有自我保護(hù)的意識和能力。

 

第二單元：自我保護(hù)

（一）“自護(hù)”知識和急救技術(shù)

教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識和急救技術(shù)，學(xué)會保護(hù)自己。

2．用知識競答、講故事表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對“自護(hù)”知識的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3．形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集《健康教育》課本和活動課學(xué)過的“自護(hù)”知識和急救技術(shù)

2．錄音機(jī)、“自護(hù)”小獎?wù)氯舾擅?、衛(wèi)生包、鹽水、紗布、清涼油、電話機(jī)、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。

教學(xué)過程：

（一）師：為了使我們更加健康安全地成長，為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)校”活動，為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)，我們精心籌備了一臺“自護(hù)”活動主題班會。

（二）“自護(hù)”能力表演和知識競賽：

1、事故：效游途中，一位同學(xué)不小心擦傷了，怎么辦呢處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結(jié)。

2．知識問答（1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”?

（2）路口的交通指揮信號有哪些?

3.小品《我們學(xué)會了保護(hù)自己》

片斷1：活動課上，老師給大家講故事《報警》。

片斷2：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。

片斷3：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對奶奶進(jìn)行急救?！尵确椒ǎ簩⒉∪肆⒓匆频娇諝饬魍ǖ牡胤剑瑫r打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”.

4．知識問答：

（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑。

（2）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理。

（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎為什么。

5．舞蹈《21世紀(jì)的中國娃》事故：一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）

【教學(xué)后感】 ：

時代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會生存。在知識問答的氛圍中提醒同學(xué)日常生活中一定要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎?wù)?，邁出通向21世紀(jì)的起跑線。

（二）校園勞動安全教育

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解校園活動的特點，并通過實例分析，使學(xué)生懂得如何做好校園安全活動。

教學(xué)內(nèi)容：

課間活動要注意事項；參加校園勞動時，應(yīng)當(dāng)注意哪些安全問題；

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，使同學(xué)們懂得課間活動不要玩危險游戲。

活動過程：　　

一、導(dǎo)入：

我們是21世紀(jì)的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是充滿生機(jī)的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。同學(xué)們白天的大部分時間是在學(xué)校度過的，因此，學(xué)習(xí)安全知識，保證校內(nèi)活動的安全是很重要的。　

二、出示四幅關(guān)于校園活動的漫畫，分組討論：　　

1、你們在使用學(xué)具時發(fā)生過那些危險？還有哪些不夠安全的，如何防止危險？

2、課間活動要注意哪些安全問題呢？

3、你們在體育課上的著裝安全嗎？你參加的哪些運動具有危險性呢？　　

4、你知道參加校園勞動時，應(yīng)當(dāng)注意哪些安全問題嗎？

三、學(xué)生進(jìn)行選擇題比賽：

1．下課了，不能干什么：

①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2．哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：

①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪種行為不對：

①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

4．上下樓梯怎樣行：

①右行。②左行。③左右行都可以。

師說：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們在學(xué)校能自覺遵守安全規(guī)則

四、談話活動：下課時同學(xué)之間如何做游戲？

五、小組學(xué)習(xí)并操練自救常識。

A、參加室內(nèi)活動，要牢記安全出口的標(biāo)志及方位。遇到火災(zāi)不慌亂，服從指揮，保護(hù)要害，彎腰撤離。

B、人多混亂時，要靠在墻壁或固定物，加強(qiáng)自我保護(hù)。

【教學(xué)后感】 ：

學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個個贊。學(xué)校是孩子們的樂園，但許多孩子都沒有意識到危險在我們的身邊。通過活動讓孩子們意識到安全知識時時記，注意安全處處提的重要性。愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。

（三）生活安全小常識

教育目的：

1、要有防的意識，保持良好的防護(hù)習(xí)慣。

2、用法律維護(hù)自己的人身財產(chǎn)安全。

教育流程：

一、人身和財產(chǎn)安全：

1、要有防的意識，保持良好的防護(hù)習(xí)慣。

2、用法律維護(hù)自己的人身財產(chǎn)安全。

（1）搶劫的預(yù)防。a注意觀察，及時識別。b選好外出行走路線。 c不在陌生人面前暴露自己的行蹤。d保持行車途中及住地警惕。 e遇到搶劫時沉著冷靜應(yīng)付。f及時報案，以便組織追捕。

(2)滋擾的預(yù)防。a慎重處置。b依靠集體力量，積極制止違法犯罪行為。c注意策略，防止事態(tài)擴(kuò)大。d自覺尋找證據(jù)，用法律保護(hù)自己。

二、防盜

1、出租屋或者宿舍防盜措施。(1) 鎖好門、關(guān)好窗。(2)不要留宿外來人員。(3) 注意盤查形跡可疑人員。(4) 防止推銷小商品人員順手牽羊。(5)宿舍內(nèi)不放大量現(xiàn)金。(6)貴重物品不要放在明處。(7)安裝防盜門窗。(8) 及時修復(fù)損壞的防盜設(shè)施。(9)保管好自己的鑰匙。(10)選址安全 ,謹(jǐn)慎交友。

2、現(xiàn)金防盜措施。(1)現(xiàn)金存入銀行。(2)日常生活費用貼身攜帶。

3、存折、銀行卡,電話卡宿舍防盜措施。(1)設(shè)置一個既保密又不會遺忘的密碼。(2) 保管好存折、銀行卡。(3)參加體育鍛煉時應(yīng)鎖在柜中。(4)被盜或丟失要立即掛失。   

4、發(fā)生盜竊案件的應(yīng)對辦法。(1)發(fā)現(xiàn)被盜時要迅速叫上他人，尋找和圍堵嫌疑人。(2)保護(hù)盜竊現(xiàn)場，切勿出入和翻動現(xiàn)場物品。(3)發(fā)現(xiàn)存折、銀行卡、校園卡被盜，立即掛失。(4)配合調(diào)查。

三、防搶

(1)要有遭遇搶劫、搶奪的心理準(zhǔn)備。

(2)夜間不要單獨到偏僻的地方行走。

(3)不要外露財物，不走偏黑路。

(4)在有人時大聲呼救。

(5) 在第一時間報案。

四、防騙

詐騙花樣有合同詐騙、假金元寶詐騙、借口幫忙詐騙、利用求財求子等心理詐騙、在特定場所如銀行門前詐騙、中大獎騙局、利用公話詐騙、碰撞丟錢詐騙等。針對大學(xué)生詐騙主要是求職陷阱，包括試用期陷阱，收費陷阱，工資陷阱，智力陷阱。    

預(yù)防詐騙措施：

(1)多學(xué)習(xí)觀察。

(2)不貪錢財，不圖便宜。

(3)保守自我信息秘密。

(4)慎重交友，不感情用事。

(5)多與同學(xué)和老師斟酌。

(6)慎重對待他人的財物請求。

五、防網(wǎng)絡(luò)犯罪

（一）互聯(lián)網(wǎng)對犯罪心理形成的影響

(1)色情信息容易導(dǎo)致性犯罪。(2)暴力游戲容易促生暴力犯罪。(3)網(wǎng)絡(luò)虛擬性容易導(dǎo)致詐騙犯罪。 

2.





















預(yù)防互聯(lián)網(wǎng)對人身和財產(chǎn)安全造成的危害

（1）樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識。(2)慎交網(wǎng)友。(3)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明。(4)不登陸色情網(wǎng)站，不下載色情軟件，不觀看色情信息，不到不規(guī)范網(wǎng)吧。(5)舉報網(wǎng)絡(luò)違法犯罪。

【教學(xué)后感】 ：

在我們生活中自然災(zāi)害不可避免，但有許多人為災(zāi)害是可以預(yù)防和杜絕的。我羅列了生活中幾種常見的人為災(zāi)害以及預(yù)防措施，有法可依，用法律維護(hù)自己的人身財產(chǎn)安全。要有防的意識，保持良好的防護(hù)習(xí)慣。

（四）食品安全教育

教學(xué)目的：

加強(qiáng)食品安全教育，增加學(xué)生食品安全知識，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、班會前一周，讓學(xué)生對學(xué)校周圍的小攤進(jìn)行實際調(diào)查，并且通過各種途徑調(diào)查什么樣的食品才是安全的。

2、排演小品《愛買零食的他》。

3、分別從小攤上和大超市里購買一些食品。

4、準(zhǔn)備一臉盆水以及洗手液、毛巾等物品。

教學(xué)程序：

一、主持人宣布“食品安全與衛(wèi)生”活動開始。

同學(xué)們！今天我們班舉行以“食品安全與衛(wèi)生”為主題的班會活動。各位同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過自己的實際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān)“食品安全與衛(wèi)生”的知識。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學(xué)到的知識帶進(jìn)今天的課堂，達(dá)到相互交流、提高安全自護(hù)的目的。

二、主持人請同學(xué)們匯報對學(xué)校周圍小攤進(jìn)行實際調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生談到的情況主要有以下幾個方面：

①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時會有臟東西掉進(jìn)去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期。

4、主持人小結(jié)：大家的眼睛可真亮！觀察得非常仔細(xì)，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。這樣的食品我們同學(xué)吃了能不生病嗎？下面我們來看小品《愛吃零食的他》。

5、小品表演《愛吃零食的他》

主要內(nèi)容：上課時，一個男生突然肚子痛，送到醫(yī)務(wù)室。經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經(jīng)過了解，他早上上學(xué)時吃了小攤上的油炸雞腿。

全班討論：①這位男生得的是什么??？

②他為什么會生??？

6、主持人歸納：學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學(xué)偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢？請同學(xué)拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進(jìn)行比較，看看安全的食品必須有哪些標(biāo)識。

學(xué)生比較并且討論：安全的食品要有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家具體的地址和電話、保質(zhì)期、食品的具體組成成分和重量等。

7、主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學(xué)們所講的安全標(biāo)識以外，

我們在日常生活中應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢？

【教學(xué)后感】 ：

剛才同學(xué)們都把自己的親身體驗和想法及時地和同學(xué)進(jìn)行了交流。通過這堂課，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會影響身體健康的道理。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買零食的決心。 通過討論，我們知道了如何去選購安全的食品，希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。

第三單元：心理素質(zhì)

（一）形成健康的性格
教學(xué)目標(biāo):

了解自己的性格,進(jìn)一步提高認(rèn)知能力,能夠初步較全面,正確地了解自己,確立自尊自信的前提.
教學(xué)重點:

正識自己的性格,走出性格的陰影,使自己成為一個受歡迎的人.
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
一, 多彩的性格:

二,性格優(yōu)點受人歡迎
   我們每個都有理由相信自己是有長處的,這種優(yōu)勢,長處表現(xiàn)在日常的生活,學(xué)習(xí)和工作的各個方面.自己的長處,優(yōu)勢,就是自尊自信的支撐點.同學(xué)們想一想,如果自己找到自己的長處是一種什么樣的心理感受 如果看不到自己的長處又是怎樣一種感受呢
    (學(xué)生議論后,教師歸納)

如果找到自己的優(yōu)勢,長處,會使人產(chǎn)生自尊自信,如果找不到自己的優(yōu)勢,長處,就很難自尊自信起來.因此,培養(yǎng)自尊自信,關(guān)鍵是找到自尊自信的支點.那么怎樣找到這個支點呢 (請學(xué)生看書,回答這個問題)
    (學(xué)生回答后,教師歸納)
第一,要正確地認(rèn)識和評價自己.(板書)
第二,要全面地看待自己.(板書)
第三,學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己.(板書)
三,走進(jìn)性格診斷室
    1,克制多動
    2,告別孤僻
    3,遠(yuǎn)離焦慮

四、健康情趣讓生活更美
導(dǎo)入:健康情趣能夠豐富我們的生活內(nèi)容,讓我們的生活多姿多彩,樂趣無窮.

問:你有哪些健康的生活情趣 它們給你帶來了哪些收獲和快樂
小結(jié):1,豐富生活內(nèi)容
     2,愉悅身心
用小故事說明健康生活情趣的重要性:
A減緩壓力,調(diào)劑精神
B廣交朋友,分享快樂
C樂觀向上,享受生活
D放松心情,恢復(fù)健康
3,激發(fā)創(chuàng)造靈感
4,陶冶良好品性

【教學(xué)后感】 ：

如果找到自己的優(yōu)勢,長處,會使人產(chǎn)生自尊自信,如果找不到自己的優(yōu)勢,長處,就很難自尊自信起來。所以，一個人的自信心尤其重要。本堂課讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的長處，建立了自信心。

（二）呵護(hù)自己的健康
教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)生活經(jīng)驗感受身體的"語言".
2.知道健康檢查的重要性,了解一些正常的體檢參數(shù),正確對待體檢.
3.擬定自己的健康計劃,并落實到日常生活中.
教學(xué)難點:擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中.
教學(xué)重點:了解身體的"語言" ,知道健康檢查的重要性.
教學(xué)形式:引導(dǎo)談話,討論領(lǐng)悟.
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入:
生命是世間一切存在的基礎(chǔ).健康是人一生最重要的資本.擁有健康,才能更好地學(xué)習(xí),生活;擁有健康,才會更快樂.請呵護(hù)自己的健康!
二,新授:
每個人的身體都會"說話",有時候感覺很舒服,可是有時候也會很友善地向我們發(fā)出警示.
CAI出示感受身體的"語言".
2.認(rèn)識體檢的重要性,了解一些正常的體檢參數(shù),正確對待體檢.
健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ).因此,我們要及時了解自己的健康狀況,做好健康管理.健康檢查是了解身體狀況的好方法,也是健康管理的第一步.它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變,及早進(jìn)行治康的嗎 CAI出題 學(xué)生看題交流并口答.
為了自己的健康請改善自己的生活習(xí)慣,根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學(xué)習(xí)中.記住:無病勤鍛煉,有病早治療,身體才會更健康.
拓展
擬訂健康計劃并落實.
收集健康小常識并分班匯編.

【教學(xué)后感】 ：

健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ).因此,我們要及時了解自己的健康狀況,做好健康管理.健康檢查是了解身體狀況的好方法,也是健康管理的第一步。本節(jié)課成功地讓學(xué)生意識到健康檢查的重要性。

（三）相信自己能行

教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會認(rèn)識獨一無二的自己,學(xué)會自我肯定,自我鼓勵,增強(qiáng)信心.
重點,難點
1,欣賞自己,學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的精彩.
2,成就自己的精彩,做好我自己.
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件,教具(鏡子)
教學(xué)方法： 講授法,活動法,體驗法
教學(xué)過程
活動一:交流預(yù)熱——老師有老師的精彩
1,師生問好,情感交流.
從認(rèn)識老師的名字,老師的精彩引出本課主旨:我有我的精彩.
活動二:悅納自己——我說我的精彩
1,大方介紹自己,說出自己最大的特點,并送給自己一個精彩的外號.
2,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適當(dāng)展示幾個學(xué)生的精彩.
活動三:游戲深入——我們相互說精彩
1,游戲:猜猜猜
2,老師告訴學(xué)生獨一無二的精彩.精彩宣言:我是獨一無二的,世界上過去沒有,現(xiàn)在沒有,將來也沒有一個和我一樣的人.我喜歡這個世界上獨一無二的我!
活動四:故事明理——做好我自己
1,魔語瓶的故事.
2,你想對故事中的小貓說點什么呢
【教學(xué)后感】 ：

每個人都扮演著不一樣的角色,展現(xiàn)著不一樣的精彩.在生命的舞臺上,每個人只要做好自己,就是最精彩的.

（四）揭短會 (培養(yǎng)心理承受能力...)　　

教學(xué)目的：

認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力. 　　

教學(xué)重.難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力. 　　

教學(xué)具準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料. 　　

教學(xué)過程 　　

一、用實例引導(dǎo)思考 　　

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。 　　

 a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。 　　

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。 　　

2、  引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考： 　　

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？　　

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？　　

（3）如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？　　

（4） 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？　　

3、  全班交流?！　?/span>

4、  教師小結(jié)　　

二、拿鏡子照自己　　

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己　　

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？　　

（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？　　

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？　　

2、  學(xué)生交流　　

3、  點撥　　

三、看錄象激起興趣　　

1、  播放錄象　　

2、  學(xué)生閱讀材料　　

3、  學(xué)生討論　　

四、揭短會經(jīng)受磨難　　

學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。　　

五、寫感受　

【教學(xué)后感】 ：

認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力. 　　

 

（五）控制情緒

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？

（高興、緊張、害怕、快樂……）

步驟二、游戲?qū)耄w會情緒

我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）

步驟三、認(rèn)識情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。?/span>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒?

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒?

手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時“高興或害怕”的情緒?

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。??

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。? 課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時候??

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評你的時候?

（5）當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候?

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，

表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情?

步驟七、小結(jié)：

是??！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

【教學(xué)后感】 ：

心理健康教育真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實踐中面臨的重要課題。

 

　            

 

生命與健康教育工作總結(jié)

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求?？梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求；不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實踐中面臨的重要課題。

1．小學(xué)生心理發(fā)展特點

從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級女生例外）。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。

小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內(nèi)心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個性，社會性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一個性心理特征的核心成分，只是開始形成時期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。

2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律

（1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。

（3）教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育

語文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實施的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長教師關(guān)于心理健康方面知識，充分發(fā)揮教師自身的主動性、能動性、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動融合在一起。
    由于小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時，還注重對學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。

在語文課外活動中滲透心理健康教育語文課外活動具有開放性、愉悅性、自主性和活動性的特征，它是語文課堂教學(xué)的延伸。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的語文課外活動，讓學(xué)生在語文課外實踐中體驗所學(xué)的心理健康知識，受到心理健康教育。同時，通過這些語文課外活動，使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活，實踐于生活的基本道理。

 

 

 

                                                     上饒市德勝學(xué)校

                                                        2018/9/22